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Informations

Support : Références scientifiques
Auteur(s) : El moukhtar Aliouat, Christophe Carnoy, Damien Cuny, Bertrand D´ecaudin, Anne Goffard, Pascal Odou, Claire Pin¸con, Katia Quelennec, Pierre Ravaux, Annie Standaert
Editeur : Actes de la 9ème conférence des Technologies de l?Information et de la Communication pour l?Enseignement (TICE 2014)
Date : 2014
Langue :

Description

Résumé :

Dans le cadre d’un projet d’innovation pédagogique intitulé PROFFIteROLE, les enseignants du Groupe pour l’Innovation, la Valorisation et la Réflexion sur l’Enseignement (GIVRE) de l’Université Lille 2 Droit et Santé ont mis en place un module de formation de type learning game pour permettre aux étudiants en pharmacie de se préparer aux pratiques officinales. Cet article présente le retour d’expérience de ce projet, ses objectifs pédagogiques, sa mise en place technique et les perspectives de réutilisation de celui-ci.

 

Références (1) :

 

Alvarez, J. : Serious Game : questions et réflexions autour de son appropriation dans un contexte d’enseignement. Psychol. Clin. 112-126 (2014).

Mots-clés : Apprentissage multi-modal, Learning game, Chaîne éditoriale scenariChain, Opale, Topaze, Enseignement numérique, Evaluation individualisze, Projet PROFFIterROLE

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