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Un superbe exemple de création de Serious Games en classeDamien Djaouti | 24-10-2013 | 14:52

Nombre d'enseignants francophones souhaitant utiliser des Serious Games en classe avec leurs élèves se retrouvent confrontés à la relative pauvreté de l'offre en la matière. En effet, la création de Serious Games par des professionnels coûte cher (150.000€ en moyenne). L'école n'ayant pas pour l'instant l'intention d'investir de telles sommes dans ces ressources pédagogiques atypiques, rares sont les entreprises à créer des jeux vidéo en français pour l'éducation. Ainsi, pour beaucoup d'aspects du programme scolaire, il n'existe souvent aucun Serious Game francophone. Parmi les approches permettant de répondre à cette situation, une des plus intéressantes est sans aucun doute le fait de créer des Serious Games avec les élèves.

 

En effet, la création d'un jeu vidéo est une approche pédagogique tout aussi pertinente que leur utilisation, d'autant plus qu'elle permet de travailler généralement plusieurs compétences et connaissances à la fois. Bien que rares, les exemples de telles expériences existent et méritent d'être mis en avant. Et justement, le site "Doc pour Docs" a mis en ligne un passionnant entretien avec Olivia Assémat, une enseignante documentaliste ayant réalisé un Serious Games très intéressant avec ses élèves de 6e. En association avec un enseignant en Français, elle leur a fait réaliser un jeu vidéo reprennant l'Odyssée d'Ulysse, à l'aide du logiciel RPG Maker. L'enseignante propose même une vidéo dans laquelle les élèves présentent leur projet (la vidéo du jeu se situe à 3:33) :

 

 

Les deux enseignants ont tout d'abord réalisé le jeu par eux-même afin de créer à l'avance tous les éléments dont les élèves auront besoin (graphismes, sons...). Ils ont ensuite découpé l'Odyssée d'Ulysse en "tableaux" (la rencontre avec le cyclope, les sirènes...), et demandé aux élèves de réaliser chacun un de ces tableaux, par binôme. Pour cela, les enseignants ont montré aux élèves un rendu final de la scène qu'ils doivent réaliser, et leur ont confié une "feuille de route" leur indiquant quels éléments graphiques choisir. Les élèves étaient par contre libre d'écrire le scénario de leur tableau ainsi que les dialogues. Ils s'agit donc d'une activité de création guidée, dans laquelle une trame a été définie par les enseignants afin d'assurer la pertinence du projet, mais qui laisse quand même une belle marge d'expression créative aux élèves. Nous pouvons alors nous interroger sur les connaissances et compétences qu'un tel projet de classe permet de travailler, question à laquelle répond Olivia Assémat : "Le thème de l’Odyssée d’Ulysse fait partie du programme des 6e puisque ceux-ci doivent étudier les textes fondateurs. Nous avons ainsi pu travailler plusieurs domaines de connaissances et de compétences info-documentaires comme l’identification de sources et d’une production finale, l’évaluation de documents en vue de leur sélection, le prélèvement d’informations pertinentes dans des documents sélectionnés, la construction de connaissances à partir de l’information prélevée de même que la production et la communication d’un document. Au niveau des compétences disciplinaires, il s’agissait ici de travailler la lecture d’ouvrages documentaires, la préparation d’un travail de rédaction, la maîtrise de la langue française, la lecture analytique et la lecture cursive, l’expression écrite et les travaux d’écriture favorisant l’expression poétique, ainsi que la narration à partir des œuvres étudiées."

 

Une autre question que l'on peut se poser face à ce genre de projet est de savoir si la création de jeu vidéo n'est pas trop compliquée pour des élèves de 6e. Heureusement, grâce à des outils adaptés, celà fonctionne très bien, comme le raconte l'enseignante : "[N]ous avions prévu 2 séances de formation au logiciel mais nous nous sommes rendus compte qu’au bout d’une séance, les élèves se débrouillaient bien. De plus, certains élèves ont rapidement pris en main le logiciel et aidaient leurs camarades quand ils étaient bloqués dans les animations à réaliser. Nous avions peur que deux enseignants pour 31 élèves ce soit difficile mais finalement, nous n’avions pas pensé que nous bénéficierions également de formateurs parmi les élèves. [...] En ce qui concerne les compétences, ces logiciels sont très bien faits, très intuitifs et il ne faut pas forcément une grande maitrise de l’outil informatique pour se lancer dans ce type de projet."

 

 

Enfin, cerise sur le gâteau, ce Serious Game à gagné le concours lancé par l'académie de Créteil pour la création de Serious Games en classe ! Bravo donc à Olivia Assémat et à ses élèves pour ce projet, et merci à elle d'avoir ainsi partagé son expérience, ce qui je l'espère donnera l'envie à d'autres enseignants de se lancer dans la création vidéoludique en classe !

 

Merci au Réseau Ludus pour l'info


Catégorie : Actualités, | Mots-clés : serious game, création en classe, rpg maker, français, documentaliste, école,
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