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Présentation d'un modèle visant à évaluer une formation utilisant le jeu comme médiation (Broacasting our studies)
Rencontre "A l'intersection du jeu et de l'apprentissage" le 25 mai 2016© Droits réservésLe 25 mai 2016, le Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI) et le Service d’accompagnement aux pédagogies innovantes (Sapiens) de USPC vous invitent à rencontrer et échanger avec Julian Alvarez, Antoine Taly et Alexandre Mignon sur le thème « A l'intersection du jeu et de l'apprentissage ». Programme de la rencontre12h30 &n [...]Keywords : Serious game, Edugame, Game based learning, Education
LA GAMIFICATION COMBIEN ÇA COÛTE ? COMBIEN ÇA RAPPORTE ? / COMMENT RÉUSSIR SON PROJET DE GAMIFICATION ? (Broacasting our studies)
====================Description de la table ronde==================== Table ronde associant des représentants de studios de développement, des consultants et chercheurs.De manière croisée, chaque participant a donné son approche pour répondre aux questions liées aux coûts, retours sur investissements et éléments de réussites associés à la gamification. ============================Description [...]Keywords : Gamification, Business, Model
Qu'est-ce qu'un FPS (Broacasting our studies)
«Ça fait plus de 20 ans que le First person shooter (FPS) existe et on arrive encore à faire évoluer le genre», se réjouit Damien Djaouti, enseignant chercheur en informatique spécialisé sur les jeux vidéos. Les premiers titres à succès du genre,Wolfenstein 3D en 1992 ou Doom en 1993, sont devenus des références toujours émulées aujourd’hui. En témoignent l [...]Les Serious Games, plaisir de jeu et/ou plaisir d'apprendre ? (Broacasting our studies)
Les Serious Games ou Jeux Sérieux, sont un support pédagogique qui tente d’associer plaisir de jeu et plaisir d’apprendre. Encore relativement expérimentale, cette approche nécessite un réel investissement de la part des enseignants pour identifier des jeux à potentiel pédagogique, ainsi que pour les adapter à leur classe.Damien Djaouti a tout d’abord fait découvrir les avantages et les limites des Serious Games pou [...]Keywords : serious game, montpellier, school
Datagame : Crowdsourcing, Métriques & Traces (Broacasting our studies)
====================Résumé de la communication==================== Cette communication a pour objectif de présenter le concept de Datagame, une catégorie de Serious Game associée à des échanges de données et de nous questionner sur la possibilité d'utiliser ce type de jeu pour aider l'enseignant à se représenter l'apprenant situé à distance. Approche importante dans un contexte de formation &agr [...]Keywords : Datagame, Typology, Definition, Data Base, Serious Game
Crowdsourcing Métriques & Traces (Broacasting our studies)
=================Résumé de la conférence================= Datagame : Crowdsourcing Métriques & TracesCette présentation a pour objectif de présenter le concept de Datagame, une catégorie de Serious Game associé à des échanges de données.Les Datagames nous renvoient notamment au concept de Crowdsourcing qui sera expliqué.Ces éléments expliqués, il conviendra de comprendre ce que sous- [...]Keywords : Datagame, Metrics, Serious Game, Data Base
Les "Serious Games" : diffuser des messages par le jeu vidéo ? (Broacasting our studies)
Keywords : serious game, history, expressive, chris crawford
(Broacasting our studies)
Résumé : Claiming mix game and utilitarian goal, serious games tend to challenge traditional definitions of the game, free activity, separate and unproductive. For the researcher, they can be useful objects to query the boundary between what is a game and what is not a game. To clarify these issues, we submitted as part of an ethnomethodological investigation a set of serious games to a student audience. The results allow to understand the components of the playful [...]Keywords : serious games, playful attitude, playful perception, boundary object, ethnomethodology
L'emploi des jeux dans l'enseignement des langues étrangères : Du traditionnel au numérique (Broacasting our studies)
This article questions the place of games in language teaching and more specifically examines how the transition between the use of traditional games in the classroom and their adaptation to digital media has been carried out. Are these games the same or have they changed ? Has the digital switchover preserved the entertaining aspects of these games or have these aspects changed in order to accommodate more serious content ? We will thus examine the potential added value of digital ver [...]Keywords : learning games, language learning, tasks, action-based learning, playful attitude